Verhaltensauffllige Kinder und Jugendliche

Die Ergebnisse der Pisa-Studie sind erschreckend und gleichzeitig logisch. Sie spiegeln wider, was interessierte, engagierte, nahe am Kind arbeitende Pdagogen seit langem vermuteten und befrchteten: Unsere Kinder sind zu wenig leistungsfhig, weil sie zu wenig leistungso- entiert erzogen sind. Sie haben es nicht gelernt, sich Kenntnisse zu erarbeiten und dauerhaft einzuprgen. Und sie haben nicht gelernt, dasjenige Verhalten zu erbringen, das die Grund- raussetzung fr die Erarbeitung kognitiver Leistungen ist. Verbirgt sich hinter dem Schlagwort Leistungsgesellschaft vielleicht eine Gesellschaft, die immer weniger leistungsfhig ist, aber sich im Gegensatz dazu immer mehr leistet? Das wre verhngnisvoll fr die Zukunft unseres Landes. Wie immer ist nach solchen schockierenden Ergebnissen oder Meldungen eine Menge Aktivitt zu finden, die sich leider manchmal in wildem Aktionismus uert und auch schnell wieder erschpft dies oft nicht, ohne zunchst hohe Kosten verursacht zu haben. Es ist hingegen bekannt, dass Strungen des Sozialverhaltens von Kindern und Jugend- chen sowohl an Hufigkeit als auch an Intensitt zunehmen. Die Medien sind tglich voll von immer neuen Berichten ber Verhaltensexzesse von Kindern und Jugendlichen. Dieser Trend ist seit vielen Jahren ungebrochen. Hufig fllt es schwer, erziehungsbedingte und krankhei- wertige Verhaltensaufflligkeiten voneinander zu trennen. Oftmals bentigen die betreff- den Kinder und Jugendlichen zur Korrektur ihrer Fehlverhaltensweisen den gleichzeitigen Einsatz mehrerer Helfersysteme: Familie, Schule und Ausbildungseinrichtung, Organe der Jugendhilfe bis hin zu Justizorganen, aber auch psychologische, psychiatrische und psychot- rapeutische Hilfen.