Pdagogische Institutionen

Es muss auf den ersten Blick berraschen, dass es bisher noch kein Lehrbuch zum Thema Pdagogische Institutionen gibt, und mehr noch, die Institutio- perspektive in den Diskussionen in der Disziplin Erziehungswissenschaft nicht systematisch behandelt wird. Das hngt sicherlich damit zusammen, dass fr die Erziehungswissenschaft das Grundmodell der Erziehung, welches prinzipiell partnerschaftlich angelegt ist, leitend gewesen ist und auch gegenwrtig noch favorisiert wird. Dieses Grundmodell geht im Extrem von der Einmaligkeit - zieherischer Prozesse aus und betrachtet dann im Gegenzug Versuche der Institu- onalisierung als eingrenzend sowie den pdagogischen Auftrag behindernd. Im Lehrbuch wird die Grundfigur der Einmaligkeit des Vorgangs mit der Notw- digkeit des Organisierens in pdagogischen Institutionen in eine Beziehung - setzt. Deshalb wird ausgehend von der Art der pdagogischen Aufgaben, die zu erfllen sind, ein allgemeines Verstndnis fr pdagogische Institutionen ent- ckelt. Das ist das Thema der ersten Kapitel des Buches. Anschlieend werden dann verschiedene soziologische und in der Betriebswirtschaftslehre entwickelte Theorien bzw. Modelle von Organisation vorgestellt und geprft, was sich mit ihrer Hilfe in Bezug auf pdagogische Institutionen erkennen lsst. Das Buch ist aus einer Vorlesung entstanden, die der Autor in den letzten Jahren mehrfach gehalten und immer wieder verndert hat. Deshalb ist zunchst den Studierenden zu danken, die an der Vorlesung teilgenommen und durch kritische Rckfragen, aber auch durch ihre Teilnahme an der Abschlussklausur dazu beigetragen haben, dass die Vorlesung und der ihr korrespondierende Text die jetzige Form gefunden haben.