Der vorliegende Band vereinigt erstmals die vielfltigen und einflussreichsten empirischen Untersuchungsanstze zum professionellen Wissen von Mathematiklehrkrften der beiden letzten Jahrzehnte. Er ermglicht allen Leserinnen und Lesern unabhngig von ihren Vorkenntnissen einen raschen Einstieg in dieses zentrale Thema fachdidaktischer Forschung und gewhrt einen informationsreichen berblick ber aktuelle Entwicklungen in diesem Bereich der Bildungsforschung. Die wesentlichen Ergebnisse zum pdagogischen Wissen, zum fachdidaktischen Wissen und zum Fachwissen, den Kernkategorien des Professionswissens von Mathematiklehrkrften, werden in neun Kapiteln systematisch und prgnant aufbereitet, immer illustriert anhand konkreter Testinhalte und -aufgaben fr Lehrkrfte. Hierbei liegt ein besonderes Augenmerk darauf, die empirischen Erkenntnisse allgemein verstndlich und anhand zahlreicher praktischer Beispiele fr alle Interessentengruppen handlungsnah zu veranschaulichen, ihren unmittelbaren Praxisbezug zu verdeutlichen und so fr die eigene Unterrichtsttigkeit wie auch die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Mathematiklehrkrften fruchtbar zu machen. Dieser bersichtliche, gut lesbare Sammelband eignet sich somit einerseits fr angehende Mathematiklehrkrfte wie auch Mathematiklehrkrfte im Beruf zum Selbststudium. Andererseits bietet er insbesondere allen, die an den verschiedenen Qualifizierungsphasen der Lehrkrftebildung beteiligt sind, einen reichhaltigen, unentbehrlichen Fundus an detailliert beschriebenen Unterrichtssituationen, empirisch abgesicherten fachdidaktischen Empfehlungen sowie konkreten Handlungsoptionen. Er vermittelt wertvolle Anregungen zur Gestaltung von qualittsvollem Mathematikunterricht, zu dessen innovativer Weiterentwicklung und Optimierung und zur Frderung der mathematischen Kompetenzen von Schlerinnen und Schlern als dessen Zielkriterium.