Schulische Organisationsentwicklung und Professionalisierung

Name: Schulische Organisationsentwicklung und Professionalisierung
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Springer Nature

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9783531914893

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Rckmeldungen aus Lernstandserhebungen, die innerhalb der Einzelschule als Instrument der Reformen im Bildungssystem eingefhrt wurden, knnen als empirische Wende der Erziehungswissenschaften gewertet werden. Diese Umstellung der Steuerungsstrategien von input- auf outputorientierte Modelle wurden bisher kaum theoretisch integriert oder in empirischen Forschungsarbeiten umgesetzt. Viola Hartung-Beck analysiert diese aktuellen Reformbemhungen aus Sicht der Schulen und Lehrkrfte anhand zweier qualitativer Fallstudien an Gesamtschulen. Aus einer interdisziplinren Perspektive der Sozial- und Erziehungswissenschaften whlt sie einen theoretischen Zugang ber die soziologische Analyse der Folgen zentraler Lernstandserhebungen. Schulinterne Kommunikations-, Professions- und Organisationsstrukturen, die Einfluss auf den Umgang mit Lernstandserhebungen besitzen, werden aufgezeigt.

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