Entwicklung des Schriftspracherwerbs in der Grundschule

Name: Entwicklung des Schriftspracherwerbs in der Grundschule
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Der Einfluss soziokonomischer Faktoren auf die Schulleistungen fhrt, wie mit der EVES-Studie gezeigt wird, bereits in der Grundschule zur systematischen Benachteiligung von Schlerinnen und Schlern aus bildungsfernen Milieus. Des Weiteren erstaunt die Stabilitt der Niveauunterschiede beim Schriftspracherwerb zwischen den einzelnen Grundschulkassen. Auch wenn sich diese in ihren soziographischen, soziokonomischen und individuellen Merkmalen der Kinder hneln, bestehen bereits am Ende der 1. Klasse erhebliche Unterschiede in den Lese- und Rechtschreibleistungen. Diese teilweise enorme Variation ist im Wesentlichen durch Unterrichtsmerkmale bedingt. Vor dem Hintergrund der Studie werden Mglichkeiten aufgezeigt, wie dem Ausgleich herkunftsbedingter Disparitten begegnet werden kann: zum einen durch eine konsequentere Binnendifferenzierung und Frderung, zum anderen durch besseres Erkennen von Entwicklungspotenzialen risikobelasteter Schlerinnen und Schlern. Mglichkeiten, die Klassenunterschiede zu reduzieren, bestehen in einer Professionalisierung der Lehrerinnen und Lehrer sowie der Prfung von methodisch-didaktischen Konzeptionen.

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