Jugendliche in neuen Lernwelten

Der rasche gesellschaftliche Wandel hat die Frage nach der Qualitt des Lernens wieder strker in den Blickpunkt der ffentlichen Debatte gerckt. Angesichts der wachsenden Bedeutung von Bildungsproz- sen fr das berufliche und private Leben ist zwar das Lernen innerhalb der Schule zu einem zentralen Thema geworden, auerhalb dieser - stitution stattfindende informelle Lernprozesse blieben aber bislang eher unbercksichtigt. Vor dem Hintergrund dieser Entwicklungen ist das Deutsche - gendinstitut im Rahmen des vom Bundesministerium fr Bildung und Forschung gefrderten Projekts Jugendliche in neuen Lernwelten selbst- steuerte Bildung jenseits institutionalisierter Qualifizierung der Frage nach- gangen, welche Bedeutung auerschulische Lernerfahrungen fr die Bildung Heranwachsender haben. Der nachfolgende Forschungs- richt gibt einen berblick ber ihre Aktivitten im Freizeit- und - beitsbereich (am Beispiel von Musik, Sport, Informationstechnik und auch Jobs) und liefert Befunde dazu, welche Vorstellungen, Interessen und Motive auf Seiten der Schler vorhanden sind und welche B- dungsansprche und Zukunftsperspektiven sie mit dem Lernen - erhalb der Schule verbinden. Im Rahmen der empirischen Studie wurden 2.064 Jugendliche st- dardisiert befragt und eine Anzahl qualitativer Interviews mit Jugend- chen und einschlgigen Experten durchgefhrt. Das entsprechende Forschungsdesign wurde von der Projektgruppe am Deutschen - gendinstitut entworfen. Die quantitative Erhebung sowie die Daten- ganisation wurde vom SOKO-Institut in Bielefeld durchgefhrt.