Interviews mit Kindern

Das Interview erscheint als einfache Methode, nicht zuletzt aufgrund seiner Nhe zum Alltagsgesprch. Fragen zu stellen liegt nahe und erscheint so leicht. Darin liegt etwas Verfhrerisches (Friedrichs 1990) Tglich werden auf der Erde vielmillionenfach Informationen ausgetauscht. Die Tendenzen der letzten Jahre zeigen, dass der Begriff der Informationsgese- schaft sehr zu Recht besteht. Gerade aber unter den Aspekten des Einsatzes von Computern zum schnellen Verarbeiten von Informationen werden Stimmen laut, die Nachteile solcher technisierten Ablufe sehen. Bei allen zu begrenden Formen der Nutzung von Informationen zur weiteren Entwicklung technischer und technologischer also konomischer Prozesse bleiben dabei mitunter die 1 genuin Menschen verbindenden Informationstransfers auf der Strecke. Klagen ber eine kalte, akommunikative, nur auf Gewinn fokussierte Gesellschaft sind uns nicht fremd. Auch die Erziehungs- und Sozialwissenschaften beschftigen sich unter mann- faltigen Fragestellungen mit dem Problemkreis der zwischenmenschlichen Kommunikation. Dabei geht es in erster Linie darum, Heranwachsenden sowohl Mglichkeiten zum Erlernen der vielfltigen sprachlichen und nichtsprachlichen Riten und Regeln zwischenmenschlicher Kommunikation nahe zu bringen, als auch ihr problemarmes Hineinwachsen in die Informationsgesellschaft zu - mglichen. Kindheit als Medienkindheit, zunehmende Verinselung, Kinder als Konsumentenzielgruppe all diese Schlagworte machen die Vielschichtigkeit der Problemlagen deutlich, mit denen Kinder aufwachsen und mit denen Eltern und Lehrpersonen konfrontiert werden. Mitunter wird beklagt, dass Kinder - nig von sich erzhlen, dass Zeit fehlt, sich zu unterhalten, dass die Kultur des Gesprchs auf derStrecke bleibt u. v. a.