Trkischstmmige Kinder am ersten Bildungsbergang
Trkischstmmige Kinder am ersten Bildungsbergang
Das Buch behandelt die Frage nach den Ursachen, die zur nachteiligen Bildungssituation von Schlerinnen und Schlern trkischer Herkunft beitragen. Hierbei wird zwischen Disparitten in den schulischen Leistungen einerseits und Unterschieden im Entscheidungsverhalten an bestimmten bergangspunkten andererseits unterschieden. Es zeigt sich, dass Leistungsdisparitten in der Grundschulzeit in erster Linie auf die nachteiligere soziale Positionierung trkischstmmiger Familien zurckzufhren sind. Beim bergangsverhalten am Ende der Grundschule zeigen sich dagegen sogar Vorteile fr Schlerinnen und Schler mit trkischem Migrationshintergrund. Bei gleichen Leistungen und einem vergleichbaren sozialen Hintergrund wechseln diese Kinder hufiger auf anspruchsvollere Schularten als die einheimische Vergleichsgruppe.
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