Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr

Fr Mathematik muss man halt begabt sein! so die oft gehrte Erklrung, warum ein Gesprchspartner mit Mathematik nichts anfangen kann. Umso erstaunlicher ist es, dass die Wissenschaft vom Lehren und Lernen von Mathematik, die Didaktik der Mathematik, keine klare Vorstellung davon hat, was Begabung fr Mathematik ist, wie man diese Begabung feststellen kann und noch berraschender: ob es b- haupt so etwas wie mathematische Begabung gibt. Auch deshalb steht am Anfang der Dissertation von Claudia Lack eine Auseinandersetzung mit der Frage, wie Be- bung und insbesondere mathematische Begabung zu verstehen sei, damit man sich der Frage nach dem Aufdecken mathematischer Begabung berhaupt stellen kann. Dabei erweisen sich das Problemlsen und das Interesse an der Mathematik als grundlegende Komponenten, um ein Verstndnis von mathematischer Begabung zu formulieren, mit dem Claudia Lack weiter arbeiten kann. Fr die genauere Fragestellung der Arbeit, nmlich die mathematische Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr geht Claudia Lack dann nicht den in der Psychologie blichen Weg der Entwicklung und Erprobung einer Testbatterie, die am Ende der Erprobung mglichst einfach, womglich von kurzfristig instruierten Hilfskrften einzusetzen wre. Stattdessen lsst sie Kinder mit ausgewiesenem In- resse an Mathematik vier sorgfltig ausgewhlte und wohl formulierte Aufgaben lsen. Sie gibt damit den Kindern die Mglichkeit, verschiedene Verfahren des Problemlsens zu zeigen, ohne sie zu sehr auf einzelne womglich schlicht als richtig oder falsch bewertete Aufgabenlsungen festzulegen.