Copied Werbeaufgaben im Physikunterricht
Werbeaufgaben im Physikunterricht
Zahlreiche internationale Vergleichsstudien (z. B. TIMSS, PISA) belegen Leistungsschwchen deutscher Schlerinnen und Schler bei der Anwendung von erworbenem Wissen. Zur Lsung dieser Problematik wird in der Naturwissenschaftsdidaktik seit langem der Weg des kontextorientierten Unterrichts propagiert. In der pdagogischen Psychologie entspricht dies der Theorie des Situierten Lernens, nach der erworbenes Wissen von Anfang an in lebensnahen, sozialen und problemorientierten Kontexten genutzt werden sollte. Patrik Vogt entwickelt auf Basis der Modified-Anchored-Instruction kontextorientierte Aufgabenstellungen zu Werbeanzeigen und berprft deren Wirksamkeit im tglichen Physikunterricht der Sekundarstufe I. Im Bereich der Motivation belegen die empirischen Ergebnisse deutliche Vorteile des untersuchten Aufgabentyps. Es zeigt sich, dass der zu erzielende Effekt von der Aufgabendosis abhngt.
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