Copied Geometrische Denkweisen beim Lsen von PISA-Aufgaben
Geometrische Denkweisen beim Lsen von PISA-Aufgaben
Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Frderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorstellungen geometrischer Begriffe von HauptschlerInnen. Sie lsst ausgewhlte Geometrieaufgaben der PISA-Studie 2003 bearbeiten und fhrt Nachtrgliches Lautes Denken und leitfadengesttzte Interviews durch. Im Forschungsrahmen der Didaktischen Rekonstruktion und mit Vorgehensweisen aus der Grounded Theory leitet sie geometrische Denkweisen beim Bearbeiten der Aufgaben ab. Die Ergebnisse bieten eine Orientierung zur Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts unter Bercksichtigung von SchlerInnen im unteren Leistungsbereich.
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