Die Kenntnis der Grundlagen und Verfahren wissenschaftlichen Arbeitens ist noch immer nicht selbstverstndliches Allgemeingut der Studenten geworden. Ein Grund hierfur mag wohl der sein, da kaum Vorlesungen und bungen ber die Organisa tion und Technik der wissenschaftlichen Arbeit abgehalten werden. Auch in den allgemeinbildenden Schulen fehlen entsprechende Anregungen. Bei den arbeitstechnischen berlegungen in den einzelnen Wissenschaftsgebieten geht es in erster Linie um ein Problem der Rationalisierung. Die Unkenntnis ratio neller Verfahren und der zur Verfugung stehenden Hilfsmittel sowie ungengende Auswertung der Fachliteratur schrnken den Studienerfolg ein. Auch eine mangel hafte Gestaltung eines wissenschaftlichen Manuskriptes fhrt zu belastenden Pro blemen. In der vorliegenden Schrift werden die langjhrigen Erfahrungen des Verfassers bei wissenschaftsorganisatorischen Fragen dargestellt. Es knnen aber keine "Rezepte", sondern lediglich unverbindliche Anweisungen gegeben werden. Die persnlichen Denk-und Arbeitsweisen vareren sehr. Die wissenschaftlichen Arbeitsbedingungen sind von Fakultt zu Fakultt unterschiedlich. Der Verfasser kann deshalb nur be whrte Vorschlge bringen, von denen Abweichungen im Rahmen der Konvention und der persnlichen Eigenart selbstverstndlich, ja in vielen Fllen vielleicht sogar erforderlich sind. Mnchen Oskar Peter Spandl 1. Die Studien-und Lernplanung 1.1. Reformbestrebungen des Studiums Die Universitten und Hochschulen befmden sich heute in einem grundlegenden Wandlungsproze; sie stehen vor neuen Aufgaben qualitativer und quantitativer Art. Eine entscheidende Zsur bringen die Empfehlungen des Wissenschaftsrates. Der Wissenschaftsrat, als anerkannte Autoritt in unseremfrderalistischen Staatswesen, hat sich bisher bei allen Beteiligten mit seinen Vorschlgen gut durchsetzen knnen.