Lernen durch Leiden?

In der vorliegenden Arbeit wird die Frage untersucht, unter welchen Bedingungen Leidenserlebnisse zu Lernerfahrungen fhren. Diese Frage erwuchs aus einer Panelstudie ber den Transformationsproze in Ostdeutschland. Viele Reaktionen der befragten Ostdeutschen wiesen auf Leidenserlebnisse hin - so der Ausspruch "Wir leiden weiter, aber auf hherem Niveau"! -, und diese habe ich meinem Dissertationsprojekt mittels biographischer Interviews genauer betrachtet. Die Untersuchung will jedoch kein Beitrag zur Transformationsforschung sein, sondern Typen des Leidens und Lernens herausarbeiten. Diese Typen beinhalten sehr unterschiedliche Formen des Leidens und verschiedene Arten des Lernens. Bei einer der Befragten ist z. B. das Lernen aus einem Leiden sehr schwach und grenzt an Perspektivlosigkeit. In "ritualisierten Emprungen" gibt es dagegen ein Leiden und Lernen gleichsam in mittlerer Reichweite. Mitunter ist das Lernen intensiv, insofern die Betroffenen eigene biographische Entscheidungen fr ihre Leiden verantwortlich machen. Unter diesen Umstnden kann das Leiden sogar als Faktor fr eine Individualisierung verstanden werden. Um Zusammenhnge zwischen Leiden und Lernen zu erkennen, war zunchst eine geeignete Untersuchungs gruppe auszuwhlen. Ich habe mich fr die 2 mittlere Erwachsenengeneration der DDR entschieden. Zunchst einmal kann man sagen, da sie keine Extrem- oder Randgruppe ist, sondern viel eher aus BrgerInnen besteht, die sich an einem "Normallebenslauf' orientieren; Berufs arbeit und Familieninteressen standen in der DDR viele Jahre im Vordergrund. In dieser Hinsicht ist es eine soziologische Herausforderung, gerade in einer solchen Gruppe nach Leidenserlebnissen zu suchen.