Schulforschung Fallanalyse Lehrerbildung

Name: Schulforschung Fallanalyse Lehrerbildung
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An konkreten Beispielen und aus unterschiedlichen Perspektiven demonstrieren die Autoren dieses Aufsatzbandes den mglichen Stellenwert eines fallanalytischen Vorgehens fr die Lehrerbildung. In der bildungssoziologischen und erziehungswissenschaftlichen Forschung haben fallanalytische Verfahren eine nicht zu bersehende Bedeutung erlangt. Kann die Orientierung an den sogenannten qualitativen oder interpretativen Verfahren einen paradigmatischen Anspruch nicht nur fr die Forschung, sondern auch fr die Lehrerausbildung reklamieren und einlsen? Dieser Frage widmet sich der vorliegende Band. Es schlieen sich jeweils kritische Kommentare aus dem Blickwinkel anderer Autoren an. Heinrich Bauersfeld und Ulrich Oevermann kommentieren abschlieend programmatisch das Verhltnis von Schulforschung, Fallanalyse und Lehrerbildung. Der Band bietet eine Auslotung der Chancen und Probleme von fallanalytisch-orientierten Vorgehensweisen in der Lehrerbildung und leistet ber diesen Weg auch einen Beitrag zu dem fr die Erziehungswissenschaft unvermeidlichen Theorie-Praxis-Diskurs.

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