Problemlsekompetenz von Schlerinnen und Schlern
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In der Reihe der thematischen Berichte zur PISA-2000-Studie geht dieser Band der Frage nach, wie die Problemlsekompetenz von Jugendlichen im Rahmen von large-scale assessments definiert und erfasst werden kann. Es werden analytische von dynamischen Aspekten der Problemlsekompetenz unterschieden. Fr die Erfassung analytischer Aspekte werden Papier-und-Bleistiftverfahren entwickelt und evaluiert, dynamische Aspekte werden mittels computergesttzter Verfahren erhoben. Zudem wird ein Verfahren zur Erfassung kooperativen Problemlsens vorgestellt. Die Kompetenzstruktur von Problemlsen wird im Zusammenspiel mit schulischen Kompetenzen und familiren Merkmalen analysiert.

