Wirtschaft und Schule

Das geistige und politische Leben unserer Zeit ist bewegt durch die Frage nach der Bildung. Jahrzehntealte Anliegen der sozialen Bewe gung verbinden sich mit der wachsenden Erkenntnis, da die Anforde rungen des industriellen Zeitalters fr Wirtschaft und Gesellschaft auch die Frage nach der Bildung neu stellen. Dabei geht es ebensosehr um die Bildungsgehalte wie um die optimalen Bildungssysteme und -methoden. Es wird zunehmend empfunden, da die Schule als wichtigster Trger des Bildungsgeschehens keine in sich abgeschlossene Provinz sein darf, die ihren Bildungsstoff nur an den berkommenen Kategorien ausrichtet. Immer deutlicher wird vielmehr, da die Schule ihre Aufgabe, junge Menschen auf das Lehen in dieser Zeit vorzubereiten, nur befriedigend erfllen kann, wenn sie sich selbst mit den in rascher Entwicklung begriffenen Vernderungen der Um welt stndig auseinandersetzt. Das bedeutet zunchst, da die Schule diese Umwelt kennt und sich den in ihr wirkenden Krften aufschliet, nicht nachhinkend auf dem Umweg ber literarische Deutungen von Tatbestnden, die bereits Jahrzehnte zurckliegen, sondern in unmittelbarer lebendiger Kon frontierung mit dem Heute, ja mit dem, was sich bereits aus der gegen wrtigen Entwicklung als sichere Folge fr das Morgen abzeichnet. Das bedeutet ferner, da die Schule die erkennbaren Tatbestnde im Sinne ihres Bildungsauftrags verarbeitet, nicht in kritikloser Auf nahme zuflliger Eindrcke, sondern in vertiefter Bemhung um die Erkenntnis typischer Erscheinungen und ihreEinordnung in die geltende gesellschaftliche Ordnungsvorstellung.