Die Gestaltung und Wirkung mathematikbezogener Untersttzungsmanahmen fr Studierende vor Beginn des Studiums und whrend des ersten Studienjahrs beschftigt nicht nur die an den Hochschulen lehrenden Mathematiker*innen, sondern auch Fachdidaktiker*innen, Hochschuldidaktiker*innen, Hochschulleitungen sowie die Bildungspolitik. Die Beitrge dieses Bandes resultieren aus einer langjhrigen engen Kooperation zwischen Lehrenden aus 17 Universitten und dem WiGeMath-Team. Den Mittelpunkt bilden konkrete Darstellungen einschlgiger Good-Practice-Beispiele, deren Ziele und Gestaltung jeweils um Evaluationsergebnisse ergnzt werden. Darber hinaus finden sich praxisorientierte berblickskapitel zu zentralen im WiGeMath-Projekt entwickelten Instrumenten: ein Rahmenmodell, das u. a. der systematischen Einordnung und Reflektion konkreter Manahmen dient, und ein Inventar bewhrter quantitativer Erhebungsinstrumente. Ergnzend werden die am hufigsten umgesetzten Manahmentypen Vorkurse, Brckenvorlesungen und Lernzentren in informativen Kapiteln hinsichtlich ihrer jeweiligen Charakteristika und Wirkungen vorgestellt. Damit trgt der vorliegende Band dazu bei, folgende Fragen zu beantworten: Welche Gestaltungsmglichkeiten von Vorkursen, Brckenvorlesungen und Lernzentren gibt es, und welche haben sich bewhrt? Was wei man ber Wirkungszusammenhnge? Wie lassen sich mathematikbezogene Untersttzungsmanahmen evaluieren, und welche Instrumente zur Evaluation mathematikbezogener Untersttzungsmanahmen stehen aktuell zur Verfgung? Welche zentralen Fragen sind derzeit offen und bedrfen weiterer Forschung? Auf ein ausfhrliches Skalenhandbuch der Erhebungsinstrumente des Projekts WiGeMath kann ber https://www.khdm.de/publikationen zugegriffen werden. Es dokumentiert insbesondere psychometrische Eigenschaften der Instrumente und stellt auf Basis der WiGeMath-Erhebungen Vergleichsdaten zur Verfgung und bietetdamit eine Mglichkeit selbst erhobene Datenstze einzuordnen.