Copied Gendersensibler Musikunterricht
Gendersensibler Musikunterricht
Frauke He widmet sich der Betrachtung eines Schulfachs mit stark femininem Image. Sie zeigt, dass das Mdchenfach Musik viele adoleszente Jungen mit dem Problem konfrontiert, dass ein Engagement im Musikunterricht in Widerspruch zu ihren Mnnlichkeitsvorstellungen steht. Auf Grundlage einer quantitativen Fragebogenstudie zur Schlerperspektive auf den Musikunterricht der Mittelstufe legt die Autorin im ersten Teil eine Bestandsaufnahme vor, die empirisch gesicherte Daten zum Renommee sowie zur aktuellen Ausrichtung des Fachs gibt. In einer Anschlussstudie wird der soziologische Geschlechter-Diskurs durch Unterrichtsforschung konkretisiert. Erkenntnisleitend ist die Frage, wie Lehrende Jugendlichen ausreichend Spielraum fr ihre individuellen Interessen und Bedrfnisse bieten knnen, ohne bestehende Geschlechterverhltnisse zu zementieren.
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