Zur Sache. Die Rolle des Faches in der universitren Lehrerbildung

Name: Zur Sache. Die Rolle des Faches in der universitren Lehrerbildung
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Universitre Lehrerbildung steht in einer grundstzlichen Spannung: Einerseits ist sie in die institutionelle und wissenschaftliche Logik der Universitt eingebunden; andererseits weist sie ber diese hinaus, sofern es ihre Zielperspektive ist, Lehrpersonen auf ihre zuknftige Berufspraxis vorzubereiten, die einer eigenen, praktischen Logik folgt. Das Dilemma verweist auf zwei fr die Lehrerbildung relevante Diskurse: Im Professionsdiskurs wird das berufliche Handeln von Lehrpersonen als ein besonderer, zu professionalisierender Handlungstyp reflektiert. Im fachwissenschaftlichen Diskurs wird das in den Fachwissenschaften gelehrte Fachwissen als reflektierte Fachlichkeit verstanden und entsprechend rekonstruiert. Beide Diskursstrnge werden in dem vorliegenden Band zusammengefhrt.

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