Seit den ersten Tagen ihres Lebens erleben Kinder Emotionen: ihre eigenen und die ihrer eng vertrauten Mitmenschen. Das Wissen ber die Emotionen anderer Menschen ist ein grundlegender Bestandteil in allen Modellen der emotionalen Kompetenz und eine wichtige Informationsquelle ist dabei, Emotionen in den Gesichtern anderer Menschen zu lesen. Zum Emotionswissen gehrt auch das Erkennen externaler und internaler Grnde fr das Erleben von Gefhlen, welche Konsequenzen dies hat und auerdem das Wissen ber die verschiedenen Mglichkeiten der Emotionsregulation. Die Entwicklung des Emotionswissens schreitet in den Vor- und Grundschuljahren rasant voran. Meta-Analysen zeigen, dass ein gut ausgebildetes Emotionswissen sowohl mit greren sozialen Kompetenzen, hherer Peerakzeptanz und weniger internalisierendem und externalisierendem Problemverhalten zusammenhngt, als auch mit besseren schulischen Leistungen und positiverer Einstellung zur Schule. Eine valide Erfassung des Emotionswissen stellt die Weichen fr gezielte Frderung und Interventionen im vorschulischen und schulischen Bereich. Der ATEM 3-9 ist ein Test des Emotionswissens fr Kinder im Alter zwischen drei und neun Jahren. Der ATEM ist nach der Item-Response-Theorie aufgebaut und hat ein adaptives Design. Er umfasst sechs Komponenten: (1) das Erkennen von Emotionen in der Mimik anderer Menschen, (2) das Erkennen von Situationen als Emotionsauslsern, (3) das (Nicht-) Erfllen von Wnschen als Emotionsauslser, (4) gemischte Emotionen, (5) berzeugungen als Emotionsauslser, (6) Wissen ber Ausdrucksregeln von Emotionen und (7) Wissen ber Emotionsregulationsstrategien. In diesen Komponenten wird das Emotionswissen ber die Emotionen Freude, Trauer, rger, Angst, Ekel und berraschung abgefragt. Die Items des Tests sind in eine fr Kinder ansprechend gestaltete Geschichte eingebettet und steigen in ihrer Schwierigkeit entsprechende der Entwicklung des Emotionswissens im Vor- und Grundschulalter an.