Gestaltungskompetenz

Gestaltungskompetenz ist die Leitidee der modernen Berufsbildung: die Befhigung zur Mitgestaltung der Arbeitswelt in sozialer, kologischer und konomischer Verantwortung. In diesem Buch geht es darum, eine Alternative zur tayloristischen Struktur der industriellen Berufsausbildung zu dokumentieren und zu begrnden. Dabei liegt es nahe, an die Werke dreier zeitgenssischer Philosophen anzuknpfen, die das Handwerk mit seinen zeitlosen Merkmalen aus unterschiedlichen Perspektiven charakterisiert haben: Richard Sennett mit eindrucksvollen Beispielen aus der handwerklichen Kunst, Peter Janich als unverzichtbares Merkmal der Wissenschaftsentwicklung und Matthew Crawford mit seinem Buchtitel Ich schraube, also bin ich, mit dem er ankndigte, Rene Descartes Weisheit Ich denke, also bin ich zu widerlegen. Im Institut Technik und Bildung (ITB) und seinen internationalen Forschungsnetzwerken wurde die Leitidee der Gestaltungskompetenz in Modellversuchen der 1980erJahre entwickelt. Die KMK bernahm 1991 diesen grundlegenden Wandel der beruflichen Bildung in einer Vereinbarung ber die Gestaltung der an dieser Leitidee orientierten Rahmenlehrplne. In diesem Buch dokumentiere ich, dass es erst mit der Methode der holistischen Kompetenzdiagnostik (COMET) gelungen ist, die neue Qualitt der beruflichen Bildung zu entfalten und nachzuweisen. Grte berraschungen lste in unserem internationalen Forschungsnetzwerk aus, dass Lehrkrfte sich an einem einzigen Tag des Ratertrainings die Fhigkeit aneignen knnen, mit komplexen und offenen COMET-Testaufgaben sehr genau zu berprfen, zu welchem Grad Auszubildende in der Lage sind, berufliche Aufgaben vollstndig (!) und auf einem hohen Niveau beruflichen Handlungswissens zu lsen. Aus dieser Fhigkeit erwchst eine sehr effektive Form einer gestaltungsorientierten Berufsbildung.