Dieses Buch untersucht die Auswirkungen der Diskriminierung arabisch-amerikanischer Jugendlicher mit Schwerpunkt auf den K-12-Schulsystemen. Es beginnt mit einer Einfhrung in die arabisch-amerikanische Jugend und ihre Erfahrungen im Bildungssystem. Es folgt ein berblick ber die historischen Beitrge zur Diskriminierung und die Geschichte der Diskriminierung von Arabern in Amerika, einschlielich des Bildungssystems. Anschlieend werden relevante theoretische Perspektiven zu Diskriminierung und Entwicklungsprozessen vorgestellt. Das Buch untersucht Forschungsergebnisse, die sich speziell auf arabisch-amerikanische Jugendliche beziehen, zeigt die Grenzen der Forschung auf und bietet Strategien zur Strkung der methodischen Anstze, um Forschung, Praxis und Politik besser zu informieren. Abschlieend werden Strategien zur Verbesserung der Bildungspraxis und -politik sowie Empfehlungen fr Interventionen zur Frderung der Entwicklungsgesundheit arabisch-amerikanischer Jugendlicher inSchulen gegeben. Zu den wichtigsten Themenbereichen gehren: Arabisch-amerikanische Jugend, Entwicklung und Diskriminierung in Amerika. Diskriminierung im K-12-Bildungssystem. Selbstkonzept, ethnische Identitt, Wohlbefinden und Diskriminierung unter arabisch-amerikanischen Jugendlichen. Arab American Youth ist ein unverzichtbares Hilfsmittel fr Praktiker, Forscher, Pdagogen und andere Fachleute sowie fr Studenten der Schulpsychologie, der pdagogischen Psychologie, der Pdagogik und verwandter Disziplinen.Dr. Tabbah hat ein Buch geschrieben, das lngst berfllig ist ... Sie liefert einen Entwurf fr Fortschritte im Bildungswesen und in der politischen Entwicklung, die fr die arabisch-amerikanische Jugend von Bedeutung sein knnen. Antoinette Miranda, Professorin fr Schulpsychologie, The Ohio State University Dieses Buch ist ein wertvoller Beitrag angesichts der erst im Entstehen begriffenen Literatur ber die Erfahrungen arabischer Jugendlicher und die erheblichen Auswirkungen von Diskriminierung auf ihre Schulbildung. Desiree Vega, Auerordentliche Professorin fr Schulpsychologie, Universitt von Arizona.