Transformative Geographische Bildung

In einer krisenhaften Zeit, in der globale Herausforderungen wie Klimawandel, Pandemien oder Migrationsbewegungen dazu verpflichten, unser Zusammenleben und unseren Umgang mit der Umwelt zu berdenken sowie eine Transformation aller Lebensbereiche auf den Weg zu bringen, ist eine emanzipatorische Bildung wichtiger denn je. Aus dem Bewusstsein um die Bedeutung von Bildung als ttige Auseinandersetzung mit einer beschdigten Welt ist in der Geographie die Idee einer transformativen geographischen Bildung erwachsen. Das vorliegende Werk verfolgt das Anliegen, transformativemanzipatorische Zugnge zu geographischen Vermittlungspraktiken aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven zu erschlieen. Es zeigt neue methodische Wege und Formen des Forschens und Unterrichtens fr eine an den dringlichen Problemen der Gegenwart orientierte Geographiedidaktik auf. Konkret fhrt das Handbuch in Schlsselprobleme der Gegenwart ein (u. a. Biodiversitt, Gesundheit, Gewalt, Ressourcen, Ungleichheit) und erschliet gesellschaftstheoretische und bildungsphilosophische Perspektiven zu deren Reflexion (u. a. feministische, antirassistische und sthetische Bildung, climate justice education). Die Schlsselprobleme und Theoriezugnge aufgreifend, werden situierte Forschungsweisen vorgeschlagen (u. a. ethnographisch, kartierend, partizipativ und performativ forschen) und Vermittlungspraktiken fr ein engagiertes Lehren und Lernen angeboten (u. a. critical science literacy, forschendes Lernen, kollaboratives Schreiben, story-mapping). Damit bringt das Buch erstmals die zahlreichen, auf eine transformative geographische Bildung zielenden Anstze in einer Publikation zusammen und bildet so ein Grundlagenwerk fr Studierende, Forschende und Lehrende der Geographie und ihrer Didaktik.