Motivation in Lernprozessen
Motivation in Lernprozessen
Aus den kognitiven Motivationstheorien und den Modellen Selbstregulierten Lernens leitet Esther Winther Lernprozessmerkmale ab, die das Lernverhalten und damit die Lernleistung beeinflussen. Hierbei unterscheidet sie zwischen situationsgebundenen und situationsberdauernden Motivationskomponenten und charakterisiert ber deren Interdependenzen das Verhalten der Lernenden in aktuellen Lehr- und Lernsituationen. Ihr Trainingskonzept fr Lehrkrfte, das lerntheoretische berlegungen mit fachdidaktischen Ausdifferenzierungen des Lerninhalts verzahnt und in einer quasi-experimentellen Lngsschnittstudie an fnf niederschsischen Wirtschaftsgymnasien berprft wird, zeigt, dass durch gezielte kognitive und motivationale Frderung - insbesondere im Bereich des Lernverhaltens - Lernprozesse positiv gestrkt werden knnen.
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