Pdagogische Professionalitt in Organisationen
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Das Verhltnis von Organisation und Profession gilt - insbesondere fr pdagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Anstze wird hier die Verhltnisbestimmung zwischen pdagogischer Professionalitt und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Strkungen oder Belastungen fr die pdagogische Professionalitt in den organisatorischen Strukturvernderungen der Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielrume sowohl fr die Profession und die Gestaltung der Organisation oder sind diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese Fragen geben die Beitrge des Bandes neue Antworten.

