Vom Beruf zur Employability?

Die Frage, inwiefern Erziehung auf die Arbeitswelt vorbereitet und vorbereiten soll, ist eine die seit der frhen Industrialisierung diskutiert wird. Denn im Unterschied zur traditionellen konomie des Hauses, die auf Reproduktion der Arbeitskraft und Nachwuchsrekrutierung durch eng begrenztes familires Zur-Verfgung-Stellen von Ressourcen setzte, begibt sich seit dem industrialisierten 19. Jahrhundert die Mehrzahl junger Menschen in organisierte Bildungsprozesse und anschlieend auf den Arbeitsmarkt, wo sie ihre Fhigkeiten feilb- ten mssen. Im Verlaufe des 20. Jahrhunderts hat sich ein System etabliert, das in der Form des Berufs und der beruflichen Bildung eine breite Akzeptanz gewann. Denn der Beruf als Ausbildungsberuf sicherte nicht nur die Allokation in der Arbeitswelt, sondern war auch Garant dafr, dass Qualifikationen in ausreichendem Mae zur Verfgung standen. Als solide Qualifikationsbasis, die darber hinaus ein gewisses Ma an allgemeiner Bildung vermittelt, sollte der Beruf einerseits gesellschaftliche Integration gewhrleisten und an- rerseits die individuelle Lernbereitschaft und Flexibilitt erhhen. Die aktuelle Kritik am Beruf nimmt Katrin Kraus zum Ausgangspunkt, nochmals grundlegend das Verhltnis zwischen Bildung und Arbeitswelt zu thematisieren. Indem sie hier auf ein Konzept des Erwerbs Bezug nimmt, ffnet sie den Blick dafr, dass der Beruf als Bildungsweg nur eine Mglichkeit ist, sich auf Arbeit einzulassen, obwohl sich die Berufsfrmigkeit der Arbeit und darauf fokussierter Bildungsmanahmen im deutschen Kontext insoweit verfestigt hat, dass Alternativen diesbezglich kaum mehr in den Blick gerieten.