Der erziehungswissenschaftliche Lifelong Learning-Diskurs
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Lebenslanges Lernen hat sich in den letzten Jahrzehnten in ganz Europa zu der wichtigsten pdagogischen Leitidee entwickelt. Gleichzeitig wurde es zum berbegriff der bildungspolitischen Reformbestrebungen der Europischen Union. Andrea hidy untersucht die Rezeption der europischen Reformdiskussion im erziehungswissenschaftlichen Fachdiskurs vergleichend in Deutschland und Ungarn, stellvertretend fr das `alte` und das `neue Europa`. Die Autorin schliet wichtige Forschungslcken im Hinblick auf die vergleichende erziehungswissenschaftliche Forschung und liefert neue Erkenntnisse zur Rezeption der europischen Leitidee des Lebenslangen Lernens.

