Copied Der Zugmodus in 3D-dynamischen Geometriesystemen (DGS)
Der Zugmodus in 3D-dynamischen Geometriesystemen (DGS)
Ausgehend von aktuell verfgbaren Forschungsergebnissen zum Einsatz dynamischer Geometriesysteme (DGS) der Ebene im Geometrieunterricht der Sekundarstufen untersucht Mathias Hattermann die Interaktion von Nutzern mit 3D-dynamischen Geometriesystemen wie Archimedes Geo3D und Cabri 3D in mehreren Studien. Mittels der Grounded Theory analysiert der Autor Problemlsungen rumlicher Fragestellungen mit 3D-DGS. Er entwickelt eine Nutzertypologie von Anwendern aufgrund identifizierter Bearbeitungsmerkmale in Konstruktions- und explorativen Aufgaben. Innovative Aufgabenstellungen zur Realisierung der Leitidee Raum und Form im konkreten Unterricht und speziell die Identifizierung von problematischen Konstruktionen und Hrden beim bergang von 2D- zu 3D-dynamischen Umgebungen bilden fr Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen interessante Bezge zur praktischen Umsetzung.
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