Zum Begriff des Dezimalbruchs
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Product Details
Lara Sprenger analysiert Lernprozesse zur Vorstellungsentwicklung zum Dezimalbruchbegriff nach dem Erstzugang in der Sekundarstufe I. Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, inwieweit das vorhandene Begriffsverstndnis aus dem Bereich der natrlichen Zahlen und der Brche genutzt werden kann, um Dezimalbrche fachlich adquat zu verstehen. Entstanden ist zum einen ein tiefgehendes Verstndnis der stattfindenden Lernprozesse und deren inhaltlicher Strukturierung. Zum anderen zeigt sich ein klares Bild, das den Zusammenhang vom Stellenwertverstndnis bei natrlichen Zahlen, dem Bruchzahlverstndnis und dem Dezimalbruchverstndnis beschreibt und dabei potentielle Hrden sowie frderliche Prozesse identifiziert.
