Im Verbund mit europischen Hochschulinstituten und industriellen Partnern startete die Technische Universitt Berlin bereits in den 80er Jahren am Forschungsschwerpunkt FSP-PV Initiativen, um Computer und Kommunikationsnetze fr Lehre und Lernen einzufhren. Schwerpunkt dieser Aktivitten ist die Simulation, interaktive Berechnung und Visualisierung von naturwissenschaftlichen Gesetzen und technischen Vorgngen. In Abgrenzung zu den Aktivitten der 70er Jahre, in denen programmierte Unterweisungen dominierten, bercksichtigen neue Entwicklungen kognitive Prinzipien. Fr computergesttztes Lernen ergeben sich aus der Weiterentwicklung multimedialer Fhigkeiten der Computer und ihrer breitbandigen Vernetzung neue Freirume der Gestaltung. Insbesondere wird die Veranschaulichung von dynamischen Vorgngen und die Visualisierung von abstrakten Sachverhalten begnstigt. Die vorliegende Dissertation greift diese technologischen Potentiale auf und definiert die "Offene Lernumgebung", in der ein Lernender im Unterricht, als Unterrichtsergnzung oder autodidaktisch Wissen erwirbt und darber hinaus den Computer als Werkzeug fr den gezielten Umgang mit generierten Inhalten oder archiviertem Wissen nutzt. In der offenen Lernumgebung findet er Lernwerkzeuge (Cognitive Tools) und Informationsobjekte, die individuelles und interaktives Handeln zur Erreichung von Lernzielen frdern. Innovativ an dieser Arbeit ist insbesondere die ModelIierung der hierzu erforderlichen Teledienste unter Bercksichtigung des ISO-Standards "Open Distributed Processing" (OSI-ODP, ITU-X.900). Aktuelle Aktivitten bezglich virtueller universitrer Lemrume profitieren bereits deutlich von den in dieser Dissertation erarbeiteten Konzepten und daraus erarbeiteten Telediensten. Dieentstehende sog. "Virtuelle Universitt" wird das herkmmliche Lemangebot um Lernforrnen ergnzen, die der Informationsgesellschaft angemessen sind. Wir sehen computergesttztes, vernetztes Lernen in dieser Form als einen besonders aktuellen Beitrag zur Entwicklung der Informationsgesellschaft.