Geleitwort Die Hochschulen in Deutschland stehen seit vielen Jahren im Fokus einer ffentlichen Diskussion um die Notwendigkeiten und Mglichkeiten einer Verbesserung ihrer Leistungs fhigkeit. Dabei prallen sehr unterschiedliche Standpunkte aufeinander; die Meinungsunter schiede sind zum einen in gewissem Umfang durch die unterschiedlichen Beziehungen der Diskussionsteilnehmer zur Hochschule - Professoren versus Studenten versus Unternehmen versus Politiker usw. - geprgt; so kommen Hochschulrankings, je nachdem, welche dieser Gruppen befragt worden ist, zu teilweise auerordentlich unterschiedlichen Ergebnissen. Aber auch innerhalb dieser Gruppen gibt es betrchtliche Divergenzen - nicht nur, was die erfor derlichen Manahmen, sondern auch, was die anzustrebenden Ziele anbelangt. Soweit bereits die Meinungen ber die Ziele einer Hochschulreform auseinandergehen, kann Einigkeit bei den Manahmen kaum erwartet werden. Jeder, der heute in Politik oder Hochschulgremien mit der Reformdiskussion befat ist, wird irgendwann die Erfahrung machen, da ohne Ziel konsens keine fruchtbare Reformarbeit mglich ist. (Selbst die Verstndigung auf wichtige forschungsrelevante Teilziele wie z. B. "Untersttzung bereichsbezogener Innovationsfhigkeit am Standort Bundesrepublik" kann natrlich nicht verhindern, da bei mangelnder Vertraut heit mit Bedeutung, Voraussetzungen und Ablufen kreativer Prozesse die vorgeschlagenen Manahmen Forschung nicht frdern, sondern u. U. weiter erschweren. ) In dieser Situation fllt die vorliegende Arbeit von Matthias Heinzel eine wichtige Lcke. Sofern zu den Zielen einer Hochschulreform nmlich die (strkere) Bercksichtigung der Erwartungen bzw. Anforderungen auf seiten der "Abnehmer" der Absolventen gerechnetwer den soll, mu zunchst mehr Klarheit hinsichtlich dieser Anforderungen geschaffen werden. Hierzu leistet die Arbeit von Heinzel einen sehr wertvollen Beitrag.