Copied Erzhlen im Kontext neuer Lernkulturen
Erzhlen im Kontext neuer Lernkulturen
Erzhlen stellt eine (alt)bekannte und (alt)bewhrte Form der Wissensvermittlung dar, die gegenwrtig in den unterschiedlichsten Zusammenhngen neu operationalisiert wird. Dies gilt auch fr den Kontext von Bildung, Wissen und Lernen, wo das Thema Erzhlen seit einigen Jahren ebenfalls auf ein erhhtes Interesse stt. Claudia Fahrenwald untersucht die Neubewertung des Erzhlens aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive und geht dabei von der Frage aus, welche Funktion dem Erzhlen im Kontext neuer Lernkulturen zukommt und welche Konsequenzen sich daraus fr die Gestaltung zuknftiger Bildungsangebote ableiten lassen. Diese Frage wird vor dem Hintergrund des gegenwrtigen kulturellen und gesellschaftlichen Wandels und am Beispiel des organisationalen Lernens diskutiert. Ziel der Untersuchung ist eine Re-Interpretation des Erzhlens als bildungstheoretische Kategorie im Rahmen von Cultural Change Prozessen, die auch empirisch anschlussfhig ist.
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