Eine Pdagogik der Massenkommunikation setzt nicht nur eine Theorie der Kommunikationswissenschaft und das Beherrschen ihrer massen kommunikativen Spezifika voraus, sondern setzt sie gerade in Beziehung zu den damit verbundenen Erziehungskategorien, errtert die Grundzge und Kriterien der Massenkommunikation und Erziehung, verbunden mit der Entwicklung und Erprobung eines Instruments zur Wirkungsanalyse von Informationen, Kommunikation und der dadurch bedingten wechsel seitigen Interaktion, wobei sich der Verfasser hier insbesondere mit der Wirkung von politischen Nachrichtentexten auseinandersetzt. Somit ist dieser Band ein detaillierter und beachtenswerter Schritt auf dem Weg zu einer Entwicklung einer pdagogischen Massenkommunikation. Dazu ist Voraussetzung: eine Unterscheidung von Kriterien der Massen kommunikation, die hier terminologisch exakt geleistet wird, zugleich werden spezifische kommunikationswissenschaftliche Grundbereiche in ihrer substantiellen Wirkkraft errtert. Geliefert sind berzeugende und stichhaltige Begrndungen zu aktuellen Phnomenen, zugleich ist ein wissenschaftlich berzeugendes und ausgewogenes empirisches Design fr die Auswertung der Ergebnisse und die Tauglichkeit der Memethoden fr die (kommunikations-)pdagogische Praxis entwickelt worden, insbesondere fr die Analyse zu Form und Inhalt von Nachrichtentexten. Erreicht wird damit die Fhigkeit zu kritischer Unterscheidung und Abwgung im Umgang mit Massenmedien im Hinblick auf den Erwerb von politischer Mndigkeit und demokratischer Entscheidungsfhigkeit mit Hilfe der hier vorgenommenen selektierenden Vorgehensweisen. Verbessert wird dadurch die sachgeme Beurteilungsfhigkeit des Rezipienten, der u. a. auch durch die Einfhrung von Kabelfernsehen undanderen multimedialen Medien einer massenkommunikativen Be anspruchung, der er nur sehr schwer widerstehen kann, ausgesetzt ist. Gerade diesem Faktum gegenber steht der pdagogische Bereich - und insbesondere die erzieherischen Aspekte - in einer notwendiger werden den Verantwortung.