Ausbildungssysteme und Arbeitsmarkt

Die Arbeit analysiert den bergang zwischen Schule und Arbeitsmarkt und die Integration ins Beschftigungssystem bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Grobritannien und der Bundesrepublik Deutschland auf der Basis von Daten ber individuelle Lebensverlufe. Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die Frage, wie die bergnge zwischen Schule, Ausbildung und Erwerbsarbeit in den beiden Gesellschaften sozial 'geregelt' sind, was sowohl formale Regelungen als auch das faktische Verhalten der Individuen betrifft. Insbesondere interessiert: Wie stark ist der Einstieg in das Beschftigungssystem reguliert? Nach welchen Kriterien werden die Abgnger aus dem Bildungssystem - auch nach dem unmittelbaren Arbeitsmarkteinstieg - den Positionen am Arbeitsmarkt zugeordnet? Wie und warum haben sich diese Prozesse historisch verndert? Die Arbeit ergnzt damit andere, auf wenige Messzeitpunkte beschrnkte komparative Studien um die Dimensionen der individuellen und der historischen Entwicklung. Die verschiedenen Prozesse der Arbeitsmarktintegration werden mit den jeweiligen Institutionensystemen - insbesondere der Organisation beruflicher Ausbildung - in Beziehung gesetzt. Somit werden spezifische Verbindungen von Bildung und Beschftigung aufgedeckt und die 'Koordinationsmechanismen' im Verhltnis von Bildungs- und Erwerbssystem analytisch beschrieben. Betrachtet wird der historische Zeitraum von Ende der vierziger bis in die achtziger Jahre, wobei fr Grobritannien die weitreichenden Vernderungen im System der Berufsbildung Anfang der neunziger Jahre eingeschlossen sind. Grundlage hierfr ist - in Zusammenfhrung von arbeitsmarkttheoretischen und politkonomischen Anstzen - eine Vorstellung von Qualifikationen, die einerseits als soziale Konstruktion begriffen werden knnen, und die andererseits individuelle Lebensverlufe strukturieren.