Mathematikbezogene Angst
Mathematikbezogene Angst
Frances Beier widmet sich der Entstehung mathematikbezogener Angst zu Beginn der Sekundarstufe I. Sie untersucht, in welchen Situationen mathematikbezogene Angst auftritt und durch welche Einflussfaktoren sie hervorgerufen wird. Hierzu werden Sozialisationsaspekte, schulische und auerschulische sowie intrapersonale Rahmenbedingungen diskutiert. Diese werden qualitativ berprft und Zusammenhnge zu Situationen, in denen mathematikbezogene Angst erlebt wird, hergestellt. Die empirische Fallstudie anhand videographierter Interviews nutzt unter anderem das Facial Action Coding System und liefert so Erkenntnisse zu den einflussreichsten Faktoren und formuliert erste Anstze zur Intervention und Prvention im mathematischen Schulalltag. Die Autorin Frances Beier arbeitete am Institut fr Mathematik und ihre Didaktik an der Leuphana Universitt Lneburg und promovierte dort bei Prof. Dr. Dominik Leiss. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Emotionsentstehung bezglich der Mathematik und der Mathematikdidaktik generell. Derzeit befindet sie sich in einer Weiterbildung zur Erlebnispdagogin.
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