Wie kann man den Aufbau intelligenten Wissens frdern, das die bertragung des Gelernten auf neue Situationen untersttzt? Wie kann man Lernende dazu bringen, ihr Wissen aktiv so umzugestalten, dass sie es erfolgreich zur Bewltigung neuer Anforderungen einsetzen knnen? Welche Optionen gibt es, um die Lernwirksamkeit des eigenen Unterrichts weiter zu optimieren, indem man zum Beispiel das Vorwissen der Lernenden besser einbezieht oder sie anleitet, neue Konzepte selber schrittweise zu konstruieren? Mit diesem Buch soll den Lesern ein praxisorientiertes Hilfsmittel an die Hand gegeben werden, mit dem es ihnen erleichtert wird, Ergebnisse der Lehr- und Lernforschung im eigenen mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht umzusetzen. Wer erfolgreich lehren will, muss verstehen, wie Menschen lernen. Die Lehr- und Lernforschung stellt viele empirische Vergleichsstudien bereit, die belegen, welche kognitiv aktivierenden Lernformen den Aufbau intelligenten Wissens bei gleichem Zeitaufwand strker frdern als herkmmlicher Unterricht. Damit Lehrpersonen darin untersttzt werden, diese Lernformen im Unterricht kompetent umzusetzen, bietet dieses Buch einen Leitfaden, der mit vielen mathematisch-naturwissenschaftlichen Beispielen veranschaulicht, wie sich diese besonders lernwirksamen Unterrichtsmethoden konkret umsetzen lassen. In diesem Buch stehen Inhalte im Mittelpunkt, die in den MINT-Fchern am Gymnasium unterrichtet werden. Verstndnisschwierigkeiten der Lernenden und Mglichkeiten, diesen im Unterricht zu begegnen, werden ausfhrlich behandelt. Smtliche Beispiele stammen aus den Unterrichtseinheiten des MINT-Lernzentrums der ETH Zrich. Die Themen sind so gewhlt, dass sie zentrale Inhalte des mathematisch-naturwissenschaftlichen Curriculums beschreiben. Jedes Kapitel enthlt eine Beschreibung des Forschungsstands und viele erprobte Beispiele zur Umsetzung der kognitiv aktivierenden Lernformen. Videos zu jedem Kapitel runden dieses Angebot ab.