Physik

In der Techniker- und Ingenieurausbildung behandelt man mit Recht bestimmte Bereiche der Physik in besonderen Fchern, z. B. die Statik, die Festigkeitslehre und die Elektrotechnik. Dort werden die physikalischen Sachverhalte auf technische Aufgaben stellungen zugeschnitten und besondere Verfahren zur Rationalisierung des Lsungsweges entwickelt. Im vorliegenden Physikbuch fr Technikerschulen muten daher drei Forderungen bei der Stoffauswahl und Gestaltung beachtet werden, die sich zum Teil entgegenstehen: 1. Zulssig sind nur solche berschneidungen im Stoff, die aus metho dischen Grnden erforderlich sind. Das gilt z. B. fr die Begriffe Ge schwindigkeit, Beschleunigung, Arbeit, Energie. In solchen Fllen wurden die greren Zusammenhnge herausgearbeitet, z. B. bei der Behandlung der Vektoren. Trotzdem wird der Physiklehrer im Stoff des Abschnitts "Mechanik fester Krper" noch auswhlen mssen. Das ist unerllich, wenn weniger als 120 Unterrichtsstunden zur Verfgung stehen und die Zeit fr die Behandlung der Wrmelehre, Schwingungs- und Wellen lehre noch ausreichen soll. 2. Im Fach Physik mssen auch diejenigen Erkenntnisse vermittelt werden, die zwar zum Fundament der speziellen Unterrichtsfcher gehren, dort aber aus zeitlichen oder methodischen Grnden schon vorauszusetzen sind. Hier steht die Physikausbildung ganz im Dienste der tieferen Einsicht, die ber die Fchergrenzen hinausreicht. 3. Trotz der vorstehenden Forderungen mu auch der Physikunterricht dem Studierenden ein Ausbildungsziel zeigen, das nach allen Seiten hin und in jedem Zeitpunkt erkennbar ist. In diesem Sinne ist gerade der Physik lehrer an der Technikerschule berufen, die Allgemeinbildung seiner Schler zu vervollkommnen. Lehrer und Studierende stehenim Physikunterricht vor einer der schwersten Aufgaben in der Technikerausbildung.