Handlungsanweisungen

1. 1 Gegenstand Handlungsanweisungen stellen in zweifacher Hinsicht einen Untersuchungsgegenstand von besonderem Interesse dar. In linguistischer Hinsicht lassen sich Anweisungen als der einzige Typ von sprachlichen uerungen verstehen, deren Auswirkungen sich ge whnlich unmittelbar nachvollziehen lassen und somit Aufschlu darber erlauben, in welcher Weise sie verstanden worden sind. Das Verhalten des Angewiesenen kann al so wie ein Kontrollmechanismus genutzt werden, um die angenommene Bedeutungs struktur einer Anweisung zu berprfen. In technischer Hinsicht lenken Anweisungen den Blick auf das grundlegende Problem, wie es zu bewerkstelligen ist, da intelli gente technische Systeme - im folgenden prototypisch Roboter - einerseits in ihrem Einsatzbereich autonom agieren knnen, andererseits aber von Menschen gesteuert werden knnen, ohne die Eigenschaft der Autonomie zu verlieren. Die folgenden berlegungen durchzieht leitmotiv artig die berzeugung, da nur eine adquate Analyse von Anweisungen bei gleichzeitiger Bercksichtigung beider Aspekte mg lich ist. Wenn es aus linguistischer Sicht um das spezifische Verstndnis einer Anweisung durch einen Angewiesenen geht, so stellen sich Fragen zur Bedeutung, zur Verarbei tung und zur Form von Anweisungen. Die Untersuchung baut auf einer konzeptuellen Theorie der semantischen Reprsentation auf, die - anders als es bei Arbeiten im Be reich der modelltheoretischen Semantik blich ist - eine explizit agentenbezogene Grundlegung erfhrt. In semantischer Hinsicht kann deshalb auch von einer subjekti vistischen Grundlegung der Bedeutung von Handlungsanweisungen gesprochen wer den, die auf der Basis einer grndlichen berprfung der Leistungsfhigkeit eines verbreitetenSemantik-Formalismus geschieht.