Didaktik des Rechnungswesens

Dieser Band ist im Kontext des Forschungsprojekts "Lernen, Denken, Handeln in komplexen konomischen Situationen - unter Nutzung neuer Technologien in der kaufmnnischen Berufsausbildung" entstanden, das wir in Gttingen durchfhren und das vom Bundesminister fr Bildung und Wissenschaft, vom Niederschsischen Minister fr Wissenschaft und Kunst und vom Niederschsischen Kultusminister gefrdert wird. Im Rah men dieses Projektes geht es darum, wie angesichts der zunehmenden Verbreitung der neuen Informations- und Kommunikationstechniken die kaufmnnische Erstausbildung, insbesondere im Bereich der konomischen Kernfcher, konsolidiert, zielgerichtet weiterentwickelt bzw. umgestaltet werden sollte. Bei unserer Arbeit, die in Zusammenarbeit mit kaufmnni schen Schulen in Feldstudien inzwischen den Stoff mehrerer Monate eva luiert, neu konstruiert und wiederum evaluiert hat, stellten wir fest, da es notwendig wre, die Entwicklungsarbeiten in umfassende curriculare Konzepte einzubetten. Bei der Neuplanung der einzelnen Unterrichtsein heiten, die zugleich die Fragen eines mglichen Computereinsatzes mit zu bercksichtigen hatte, stieen wir viel schneller als erwartet auf den Sachverhalt, da sich im Fach Rechnungswesen - das gilt aber auch fr die Betriebswirtschaftslehre - ganz unterschiedliche didaktische Prinzipi en mischen. Diese ergnzen sich zum Teil, zum Teil sind sie aber auch unvertrglich. Wenn hier auf explizit begrndete und legitimierte Akzen tuierungen und Entscheidungen verzichtet wird, dann lassen sich weder ein konomisches Denken stimmig frdern noch die didaktischen Mglich keiten eines Computereinsatzes, der dessen Ausformung ja stil tzen soll, voll ausschpfen. Vor diesem Hintergrund haben wir beschlossen, einSymposium zur curri cularen, didaktisch-methodischen und medialen Ausgestaltung des Rech nungswesenunterrichts durchzufhren.