Die Fhrungsausbildung im betrieblichen Funktionsgefge

Der progressive Zuwachs menschlicher Erkenntnis auf den verschiedensten Wissensgebieten innerhalb der letzten Jahrzehnte hat auch in der Wirt schaftspraxis neue Probleme hervortreten lassen, welche bislang teilweise erahnt, aber nur von wenigen in ihrer ganzen Spannweite und mit allen Konsequenzen richtig erkannt wurden. Heute erworbenes Wissen kann morgen schon als berholt gelten. Wenn frher der Wissensfundus, den jemand whrend seiner Schul- und Studienzeit erwarb, fr die Belange seiner spteren Berufsttigkeit normalerweise ausreichte und nur noch durch individuelle Fortbildungsmanahmen sowie durch die Berufserfahrung in gewissen Grenzen erweitert werden konnte, so erweist sich dieser Weg in der Gegenwart nur noch zum Teil als gangbar und ganz besonders dann, wenn bewut eine grtmgliche Effizienz angestrebt werden soll. Insbesondere bedrfen betriebliche Fhrungskrfte einer stndigen Anpassung ihres Wis sens und ihres Knnens an die neuesten und zugleich erfolgversprechendsten Erkenntnisse von Wissenschaft und Wirtschaftspraxis. Die "Allgemeinheit" und "der Staat" sind aber heute kaum mehr in der Lage, den aus der" Wis sensexplosion" resultierenden vielfltigen Erfordernissen durch gezielte Fort bildungsmanahmen - zumal bei der starken Spezialisierung - gerecht zu werden, wie sie an sich wnschenswert wren. Ausbildung und Fortbildung sind deshalb - heute mehr denn je - zu einem Anliegen nicht nur der mit Bildungsfragen direkt befaten Bildungsinstitu tionen, sondern auch ein Anliegen einzelner Betriebswirtschaften selbst geworden. Die Einrichtung betrieblicher Fortbildungskurse, die Einfhrung eines Wirtschaftsreferendariats, die Frderung von Belegschaftsmitgliedern in ihren individuellen Aus- und Fortbildungsbestrebungenu. a. m.